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济南市经十一路小学教师 胡良鹏 化人以语 育人以文

作者: 山东教育网 发布时间: 2020年09月16日 17:52:49

济南市经十一路小学教师 胡良鹏 化人以语 育人以文

  语文到底是什么?从教13年来,济南市经十一路小学语文教师胡良鹏经常会问自己这样一个问题。

  在不断学习与探索中,胡良鹏越来越清晰地认识到,语文不仅是人际交往的工具,更是文化传承的重要载体。于是,“在生活中领略语文的内涵,在海量阅读中进行文化传承,在共情中蕴育家国情怀”逐渐成为胡良鹏教育教学最鲜明的特色。

  在生活中领略语文内涵五条实施路径引领学生表达

  识字是阅读和写作的基础,胡良鹏深知,如果从这一步就打开学生对语文的兴趣,接下来的教学就会简单很多。

  于是新生入学时,注音的姓名桌签、“我的个性名片”漂流、将生活中认识的字归类展示……这些生活化的教学方式都进入了胡良鹏的课堂。

  “生活化的场景不仅让学生识记了大量生字,也让他们明白了生活处处皆学问,生活处处皆语文。”胡良鹏介绍,她时常会创设适当的生活情境,通过模拟新闻联播、实话实说、焦点访谈等活动形式,让学生报道身边的新鲜事,记录所思所感。

  经过多年探索与实践,胡良鹏逐渐探索出了促进学生表达的五条实施路径:课文改写、故事续编、绘画日记、原创诗歌、自编童话,班级原创作品集《儿忆》中记载了学生百余篇原创诗歌、童话。

  在海量阅读中进行文化传承不把教材当语文学习的全部

  在胡良鹏眼中,教材只是语文的冰山一角,不能把学教材当成学语文的全部。为了引导学生从入学就能“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,胡良鹏在课堂上引进海量阅读教学模式。对于一年级的孩子,开学初胡良鹏就会在班里推行注音的姓名桌签,吸引着学生们主动去拼读、识记其他人的名字,顺道也就练习了拼读、认识了字。之后,她将成语教学融入到游戏中,让学生边玩边学。

  “为了引导学生阅读经典,我在课堂中引进了齐鲁名师韩兴娥老师的海量阅读教学模式,为学生制定了海读的四个目标,即培养兴趣、积累语言、提升表达、养成人格,从一年级起便开展了扎实的实践研究。”胡良鹏告诉记者,她通过梳理整册教材,整合课内资源,给课堂做减法;同时,通过带领学生大量阅读课外书来为语文学习做加法,并通过多样化的活动为海量阅读不断注入新鲜活力。

  通过课外阅读课内化,学生的积累更加丰富、素养更加厚重。更惊喜的是,海量阅读还改变了学生的性格,一些沉默寡言的孩子在海量阅读的影响下,变得活泼开朗起来。

  在语文教学中,胡良鹏总是能够有针对性地、运用儿童化的方式培养学生的爱国情怀,激发学生的历史使命感和对中华民族的认同感、自豪感。就这样,在胡良鹏的课堂上,语文的触角延伸到了生活的各个领域,在传承经典文化中,将家国情怀种进了学生心间。 (本报记者 史春勇) 

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