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布局“后战疫”时代,槐荫学前“云”教研破题新常态

作者: 山东教育网 发布时间: 2020年04月30日 06:53:29

布局“后战疫”时代,槐荫学前“云”教研破题新常态

布局“后战疫”时代,槐荫学前“云”教研破题新常态

  人间三月芳菲天,莫负春光好时节。在新冠疫情肆虐中国大地两月后,在全民共同抗击下取得了阶段性的胜利,新疆、贵州、云南等地疫情得到了基本控制,学校已陆续开学。不过,放眼全球,疫情还在快速蔓延,只有全人类共同努力才能赢得战“疫”胜利。在“后战疫时代”下,如何助力教师通过教研找到自我生长点,树立正确的儿童观和教育观,用理论指导实践,探索基于实践的课程改革?2020年3月25日上午,槐荫区学前教研学习共同体专家团队成员利用“云”技术开展主题为“后战疫”时代槐荫学前学习共同体学前“云”教研工作思路研讨活动,各中心小组组长对本学期特殊情况下教研活动进行了汇报,专家成员献计献策,虽在“云”端,心系幼教,停课不停研,研学有质量,为开学做好充分的准备。

  布局“后战疫”时代,让教师有备而来尽欢“研”、有感而发畅所“研”。
      
会议首先在专家团队组长、济南市二机床集团有限公司幼儿园方彩凤副园长的主持下概括了各幼儿园近期工作现状,重申了“一次教研聚焦一问题”目标要求。其次,中心教研组组长依次介绍小组计划。学习故事小组组长、槐荫区演马佳苑幼儿园薛青老师基于上学期教师对区域活动中材料的分析,意在延续以材料为抓手,通过“纸杯”工程,以点到面从基本的理论知到教师指导方法再到幼儿行为的解读,从而建立教师哲学思维,实现“深度学习”与专业成长共舞。信息技术小组组长、槐荫区演马佳苑幼儿园赵静老师运用信息技术手段通过课件呈现的方式向大家介绍了本小组的教研目标、制度、和具体措施。重点在于锁定“技术”,实现专业发展“四步走”,即:写一个成长故事;读两本专业书籍;熟练应用三项技术;设计完成四个作品。戏剧活动小组组长、槐荫区美里湖中心幼儿园的陈肇娴老师介绍本学期将以“课题结题”为任务驱动,梳理完善前期经验;制定月计划,关注网络直播平台培训;采用延“戏”攻略,助推教师发展。茶文化小组组长、槐荫区实验幼儿园孟倩老师向大家介绍了组内人员分工调整、《少儿茶艺指导用书》的深度实践计划和“云端”碰撞,“线上”生长,小组研磨、集体共享的形式,促进师幼以茶润心,以茶载礼,传承茶文化。区域活动小组组长、槐荫区青少年宫第二幼儿园的朱晓菲老师结合小组调查问卷数据统计,以结果为导向阐述了小组云教研将围绕“材料投放和量表使用”为中心开展理论学习和资料收集。与会教师建议各组长:关注教师教研自成长,落实“内容”、“方法”两手抓,遵循幼儿发展特点,立足教师实际需求,细化教研计划方案。之后专家团队的成员对各小组组长的教研工作思路展开了探讨,发表了自己的看法。槐荫区锦绣城幼儿园赵庆园长建议信息技术小组思考“技术”如何为园所、家庭服务,并在多做的过程中提升“技术”。槐荫区第二实验幼儿园赵冉老师对学习故事组教师研究的聚焦点“以材料为抓手”的思路进行质疑,并建议能否能找到目前教师对于“不会写故事、看不出门道”的实际问题把研究点立足到研究幼儿上,从观察幼儿行为入手,用专业知识去分析并解读,找到生活游戏中幼儿的“哇”时刻。主持人号召大家对两种观点进行线上投票并各自阐述理由。经过双方观点的碰撞和智慧的交锋,最终教师们达成共识,以学习故事为抓手,研究幼儿,不断提升教师的观察分析和评价的能力。

  破题新常态,坚守本心思预“研”,回归初心践真“研”。
     
研讨活动最后由教研室景萍老师分享槐荫区“后战疫”时代学前“云”教研工作思路,从“学习共同体文化理念、云教研工作思路、区域活动精准培训”三方面,重申了共同体坚持儿童立场、回归儿童生活、保持文化定力的儿童观和教育观;阐述了团队共同成长通过“学习——研讨——反思——引领”的模式激发教师进行深度学习、储备知识,提升综合素养;提出继续以课题《区域活动中幼儿自主性发展与教师支持策略研究》为抓手,开学前做好有准备的环境,创设一种适合儿童内在需要和兴趣并能诱发儿童自主游戏和学习的环境,开学后注重让环境赋能,观察分析幼儿游戏行为做好直接和间接的策略支持;最后提议共同体成员共同创作《教师成长宣言》,以儿童的名义向梦想起航!

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